http://blog.daigakuin.jp/ インターネット大学院予備校代表・畑中泰道のブログ ja http://blog.daigakuin.jp//index.php?itemid=232791 　ドイツ語の勉強を始めた。学生時代以来だから，20年近くのブランクがある。 　学部・大学院と第二外国語として学んだのはフランス語。ここ数年は，医療社会学や身体社会学の学習や，『星の王子さま』の関連文献を読むために学んでいる。 　今回，ドイツ語を学ぼうと思い立ったのは，ドイツの筆記用具メーカーLAMYのサイトをドイツ語で読みたくなったからだ。日本に入ってきているのは製品のごく一部で，日本語サイト... http://blog.daigakuin.jp//index.php?itemid=232592 　記述英文法の果たすべき役割は何か。簡単に言うなら，形と意味の関連づけをし，言語現象を記述することである。その点で問題があると思われる概念の例が，形容詞の限定用法と叙述用法の区別ではないかと思う。 　多くの学習英文法書は，限定用法を「名詞を直接修飾する用法」，叙述用法を「動詞の補語になる用法」としている。この区別は，形容詞の意味・用法を説明するためのものであるはずだ。英語の形容詞は，この点から4... http://blog.daigakuin.jp//index.php?itemid=232584 　研究・学習のために本を読むという経験を積めばわかると思うし，誰かがすでに言っているかもしれないが，本の読みかたには「タテ」と「ヨコ」がある。「タテ」に読む，と言うのが一般的な読みかたで，1冊の本を始めから終わりまで順に読み進めること。ある分野の全体像をつかみたいときに，その分野の概説書を1冊通しで読む場合などがこれにあたる。 　ある程度深く学ぶと，特定の分野をさらに深く学びたいと思うようになる... http://blog.daigakuin.jp//index.php?itemid=232494 　疑問副詞のhowには少なくとも2種類の意味・用法がある。1つは「方法」，もう1つは「程度」である。用法の見わけは比較的単純で，おおむね，単独で用いられていれば方法，段階的な形容詞・副詞（veryで修飾できる，というのが認定基準）を修飾していれば程度である。 　この2つのhowが連続して用いられている以下のような例がある。 How unique are we, and how are we... http://blog.daigakuin.jp//index.php?itemid=232452 　行為者名詞の解釈についてもう1つ興味深い例に出会ったので紹介しておきたい。 It seems that half of the scientific world sees the human animal as on a continuum with other animals, and others see a sharp break between animals and humans...